在育儿路上，不少家长都深陷这样的困惑：明明倾尽心力陪伴孩子刷题、奔波于各类补习班，可孩子学东西总比同龄人慢半拍，注意力像长了“翅膀”，根本抓不住，成绩也始终在班级下游徘徊。更让人揪心的是，孩子还总爱小动作不断、情绪容易失控暴躁，和同学相处时频繁起冲突，老师的投诉也接踵而至。事实上，孩子出现这些表现，未必是主观上不愿做好，很可能是被一种常见的儿童神经发育障碍所困扰——儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）。这种疾病常被误解为“管教问题”而被忽视，却悄悄影响着约5%-10%的学龄期儿童，成为阻碍孩子学习成长的隐形“绊脚石”。
10岁的涵涵（化名）来到我院就诊时，成绩常年稳居班级倒数，家长和老师都深感束手无策。据涵涵爸爸讲述，孩子从一年级起就显现出明显异常：上课始终坐不住，要么不停转铅笔、撕橡皮，要么盯着窗外发呆，老师讲的内容根本听不进去；写作业拖沓偷懒，简单的加减运算、生字默写，反复教好几遍还是记不住、做不对。在家中，涵涵脾气格外暴躁，稍有不顺心就哭闹打滚、乱扔东西，玩具散落一地也从不愿主动整理，做任何事都缺乏耐心。起初，家长觉得孩子是调皮好动、缺乏管教，多次批评训斥甚至打骂，可这反而让涵涵变得愈发叛逆，不仅抵触上学，还刻意回避和家长沟通，亲子间陷入了“指责—对抗”的恶性循环。
展开剩余65%经过石家庄六一儿童医院石彦欣主任详细问诊、专业行为评估、智力测试等等，最终确诊涵涵患有注意缺陷多动障碍。随后，石家庄六一儿童医院石彦欣主任针对涵涵的具体症状、家庭教养环境制定了个性化康复方案，涵盖行为干预训练、注意力专项提升、家庭教养指导等多个维度。经过3个月的系统康复，涵涵上课能专注听讲、保持坐姿，作业完成效率大幅提升，成绩逐步上升，性格也变得温和有礼，亲子关系与师生关系都得到了明显改善。
ADHD如何精准“阻碍”孩子学习？四大核心影响不容忽视
一、注意力缺损：注意力是学习的核心，ADHD患儿的注意力调控能力缺失，直接导致知识吸收低效。如涵涵般，他们课堂上易被无关事物干扰，思绪走神、漏听关键知识点；自主学习时频繁分心、拖沓作业，简单题目也常因粗心出错，大幅拉低学习效率。
二、多动冲动：多动冲动会打乱学习节奏，ADHD患儿课堂上坐不住、小动作多，甚至打扰他人，被批评后更难集中思路。冲动性格让他们审题草率、急于作答，遇难题易放弃，难以深入学习，逐步养成不良学习习惯。
三、认知与记忆障碍：ADHD不影响智力，但会阻碍认知与记忆功能。患儿信息处理速度慢，跟不上讲课节奏，知识理解转化能力弱；工作记忆不足，多任务处理时易顾此失彼，且知识留存不牢、学了就忘，形成“越学越吃力”的循环，这也是涵涵记不住知识点的根源。
四、情绪与动力耗损：长期学习挫败会耗损ADHD患儿的学习动力，滋生自卑、焦虑情绪。像涵涵那样，他们会因成绩差抵触学习、逃避任务，从被动应付变为主动厌学，负面情绪又进一步恶化学习状态，形成恶性循环。
石家庄六一儿童医院石彦欣主任提醒，ADHD对孩子学习的影响是多维度的，家长若发现孩子长期存在注意力不集中、多动冲动、学习效率低下等问题，切勿指责打骂，应及时带孩子到专业医院就诊，通过科学干预提升注意力、改善行为习惯，帮助孩子重建学习信心，摆脱学习困境！
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